Formen und Ziele / Formas e objetivos

Der Praxisalltag ist geprägt von Erwartungen und Wünschen, die zwischen Erziehern und Eltern auftreten. Uns ist bewusst, dass die Eltern Spezialisten ihrer Kinder sind und, dass wir ErzieherInnen diese Arbeit mit pädagogischen Methoden unterstützen und ergänzen müssen. Eine gute Zusammenarbeit mit den Eltern ist uns wichtig, aus diesem Grund legen wir großen Wert auf Transparenz und Partizipation. Die Eltern beteiligen sich an der Planung und Gestaltung von Festen, Kindergeburtstagen, Ausflügen und Elternabenden.

 

O trabalho diário está marcado por expetativas e desejos que surgem entre educadores e pais. Os pais são os especialistas das suas crianças, os educadores complementam e apoiam este trabalho com um método e pedagogia específica. O trabalho e cooperação com os pais é importante para nós por promover a confiança, facilitando a concretização do processo educativo, por isso damos muito valor à transparência e participação. Os pais participam no planeamento e realização de festas, aniversários das crianças, excursões e reuniões. 

 

Beobachtung und Dokumentation / Observação e Documentação

Um die Lern- und Entwicklungsaufgaben der Kinder besser zu verstehen, sind die Instrumente der Beobachtung nicht mehr aus dem Kitaalltag weg zu denken. Wir benutzen vorwiegend das Sprachlerntagebuch, um die Entwicklung des Sprachstandes der Kinder zu erkennen, aber auch um bestimmte Bildungsprozesse der Kinder weiter anzuregen und zu dokumentieren. Um die Eltern über die Angebote und Aktivitäten zu informieren, dokumentieren wir diese in einem Wochenplan, in den die Eltern Einblick nehmen können. Für jedes Kind wird eine Mappe angelegt, in der Arbeiten der gesamten Kitazeit gesammelt werden. Es finden regelmäßige Entwicklungsgespräche statt, in denen die Eltern über den Entwicklungsstand und -prozess ihrer Kinder informiert werden und welche den Eltern und ErzieherInnen Raum für Austausch geben. Wir beobachten die Kinder anhand der „Kuno-Bellers-Tabelle“, welche sich auf die Entwicklungsbereiche: Körperbewusstsein&-pflege, Umgebungsbewusstsein, Sozial-emotionale Entwicklung, Spieltätigkeit, Sprache & Literacy, Kognition, Grob- und Feinmotorik bezieht.

 

Os instrumentos de observação do quotidiano do jardim infantil são imprescindíveis para a melhor compreensão das tarefas de aprendizagem e desenvolvimento das crianças. Usamos predominantemente o diário de aprendizagem linguística (Sprachlerntagebuch) para reconhecer o desenvolvimento do nível linguístico da criança mas também para estimular e documentar outros processos educativos. Os pais são informados sobre as propostas e atividades através de um plano semanal. Para cada criança existe uma pasta onde são guardados os trabalhos realizados durante o tempo em que esta se encontra no jardim infantil. Realizam-se regularmente conversas sobre o desenvolvimento da criança, nas quais os pais são informados sobre o nível e processo de desenvolvimento da mesma e onde existe espaço para o intercâmbio entre pais e educadores. Observamos a criança segundo a tabela de “Kuno-Bellers“ que se baseia nos seguintes domínios de desenvolvimento: higiene e consciência corporal, consciência espacial, desenvolvimento sócio-emocional, brincadeira/jogo, língua, cognição/pensamento, motricidade básica e motricidade fina.